专注儿童语言发展的全国连锁机构 VoiceChanger

让中国的孩子都可以好好说话

2016年,从公益发起,儿语工坊始终专注一件事——帮助语言发育迟缓、构音障碍、口吃、社交沟通等各类语言障碍的孩子,自信开口表达,与世界建立连接。

2016年公益项目“倾音”发起
25个2026年全国直营门店
20000+孩子实现自信表达
98%家长满意度
ABOUT ERYU

关于儿语工坊

国内连锁机构中专注于儿童语言康复的专业服务品牌,从公益出发,致力于帮助有语言障碍的儿童获得顺畅表达的能力。品牌始终秉持“让理论服务孩子,而非让孩子适配课程”的核心教学原则,拒绝迷信单一干预体系,通过科学评估、专业教学和完善服务体系,实现「康复效果好、综合成本低、专业体系完善」的核心价值,让每个孩子都能自信沟通。

区别于综合康复机构“顺带”提供语言康复服务的模式,儿语工坊长期专注儿童语言发展这一专业领域,不把资源分散到大运动、精细运动等感统横向拓展上,而是将全部精力投入「语言—认知—社交—沟通」全链路干预的深度积累。

需要厘清:专注语言发展,并不等于只解决「单纯说话」的问题——当孩子存在认知理解或社交互动落后时,同样可以在专项语言机构通过综合干预得到解决,我们只是不提供大运动、感统这类需要独立专业体系的课程,其余与语言认知相关的能力训练全部覆盖。品牌核心理念为:我们只把这一件事做深做透,所以我们足够专业。

儿童语言发展,是一个独立的专业领域。语言迟缓、构音障碍和口吃儿童中,有相当一部分孩子可以正常入园、入学,能够理解生活规则、参与游戏并与同龄人相处——他们需要解决的是语言和沟通表达问题,而非综合能力重建。让语言类障碍儿童进入真正适合他们的产品体系,而不是在面向重症和综合障碍设计的课程中被附带处理,是儿语工坊的核心价值所在。

机构成立于2016年,总部位于上海,在上海、广州、深圳、杭州、南京、苏州、成都、天津、合肥、青岛、武汉、无锡、南通、宁波等多个城市设有26+直营校区,累计帮助超20000名儿童改善言语问题,是行业内专注度与口碑兼具的儿童语言康复品牌。

核心教学原则

让理论服务孩子,而非让孩子适配课程;拒绝迷信单一干预体系。

品牌核心理念

我们只把语言这件事做深做透,所以我们足够专业。

核心价值

康复效果好、综合成本低、专业体系完善,让孩子自信沟通。

OUR TEAM

师资团队

专业、稳定的语言治疗师团队,建立远高于行业平均水平的师资培养与质量保障体系。

张颖
圆圆老师

张颖

负责标准化评估、课程督导和阶段复盘,关注干预有效...

查看老师详情
ADVANTAGES

儿语工坊的 6 个优势

不是泛泛而谈,而是能被家长看见、验证与感知的具体做法

01

只做语言康复

从 2016 年创立至今,儿语工坊始终专注儿童语言发展,把教师、课程与服务资源集中在语言康复上。

02

完整干预路径

帮助家庭从问题识别、专业评估、目标制定到持续训练,清晰理解孩子的变化和家庭配合方式。

03

真实生活见效

训练目标不止停留在课堂表现,更关注孩子能否在家庭、同伴互动和园校场景中自然表达。

04

语言专业体系

评估体系、课程产品、教师培养与家庭指导都围绕儿童语言发展展开,避免泛化训练分散目标。

05

师资保障更稳

建立稳定的语言治疗师团队,持续训练教学判断、课堂执行与沟通反馈能力,保障服务一致性。

06

公益初心可验证

品牌从公益项目出发,服务覆盖多地直营校区,累计帮助 20000+ 儿童,专注度与口碑兼具。

WHY ERYU

为什么选儿语?

孩子不开口、说得少、说不清或说话不流畅时,关键不是多上课,而是找准语言问题、用合适方法持续干预。

查看具体原因

对比维度专业语言干预机构(儿语工坊)综合康复机构
核心服务对象以语言问题为主的儿童,包括语言迟缓、构音障碍、口吃等。自闭症、智力发育障碍、重度全面发育迟缓儿童。
干预主线以语言发展和沟通表达能力为主线组织课程。以综合能力、行为建立、认知训练和基础交互为主线。
教学方式自然互动、高水平语言示范与日常生活家庭连接。高结构、强指令、重复训练和综合能力建设。
语言环境丰富的自然语言示范和同龄互动场景。整体语言能力偏弱,互动方式高度结构化。
效果目标主动、自然、有意义地沟通,适应真实生活场景。行为配合、基础认知、生活自理等领域同步提升。
FAQ

家长常见问题

儿语工坊主要服务 1-16 岁儿童。若孩子出现说话晚、说得少、发音不清、口吃或社交沟通弱等表现,建议先预约评估,由老师结合年龄和当前能力判断是否需要干预。

CAMPUSES

全国直营校区地址

儿语工坊已在上海、广州、深圳、杭州、南京、苏州、成都、天津、合肥、青岛、无锡、南通、宁波等多个城市开设 25+ 直营校区,可预约就近试听、咨询、评估与课程服务,更多校区持续新增中。

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还不确定孩子是否需要干预

先把孩子目前的情况告诉我们,老师会根据年龄、语言表现和您进一步沟通,帮您判断。

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